明德教育教您如何提高自己孩子的学习成绩

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孩子进入小学以后，学习活动就逐步取代游戏活动成为主要的活动形式，并对心理产生重大的影响。很多家长也开始困扰孩子的一些学习状态，如学习兴趣、学习主动性、学习自觉性、学习专注性、学习成绩等等不尽人意。当孩子出现学习障碍后，往往也会出现一系列的心理问题，如情绪消极、焦虑、忧郁、自卑、挫败、人际关系不良、多动、攻击、行为不当等等。

强化学习动机，端正学习态度

它们能激发孩子产生强烈的学习愿望，也直接影响他们的学习态度和学习成绩。动机分为外部和内部两种动机，小学生仍以外部动机为主，更在意外在的奖赏和认可，所以我们可以适当地、及时地对孩子的良好学习状态给予奖赏、反馈。

但我们更要激发他们的学习理想和信念，强化内部动机。通过聊天、参观名校、读伟人故事、发现学习同自身生活紧密相联等方式，意识到学习对自身成长的意义。并多引导孩子看到学习内容本身的趣味性、生动性和意义性，对学习活动本身获得满足，培养学习兴趣。在这个过程中，每个孩子个性不同，学习的进度和方法均不同，家长不攀比，要允许孩子以适合自己的进度和方法去学习，只要在努力，在进步，把外部动机转化为内部动机。

尊重孩子的自主意识

小学生的自我意识逐渐增强，独立性与批判性不断增长，我们可以顺应他的身心发展规律，尊重其意愿，引导其制作日常惯例表，主动安排学习时间，自觉完成作业，克服学习困难，认识到学习是自身成长的事情，而不是外在的压力和认可，把学习的主动权归还给孩子。但小学生自我调节技能较低，较难按原先制订的计划去行动，我们要避免监视、唠叨、命令、责备、威胁、惩罚，甚至是过多提醒小孩实行计划，那只会造成孩子的反感和依赖。我们要多信任和假设孩子将会执行约定，孩子失约后家长用“表达自我需求”表达感受，多用启发式问题，并感谢孩子之后的遵守。

培养学习毅力和责任感

学习是一个漫长又考验毅力的过程，孩子的大脑发育又是一个缓慢的过程，所以在学习过程中遇到困难后很容易放弃，我们家长的理解、倾听、鼓励、引导其想办法解决，是帮助孩子克服困难，产生责任感的有效方法。

多鼓励，提高孩子的自我评价能力

高自我评价的孩子更富创造性，更自信，更善于接受批评，学习成绩也较好；而低自我评价的孩子往往比较孤独，有不良的行为习惯，学习成绩也不好。所以，我们要多给予孩子鼓励，保护孩子的自尊心，让孩子喜欢自己，肯定自己。五是家长和老师适当帮助。有的孩子学习困难，不是学习动机和态度出了问题，而是学习能力方面出现问题，我们需要给予他学习方法和学习策略的实际性帮助。

重视外在的环境因素

环境因素虽然不是学习障碍的直接引发因素，却是主要的影响因素。所以，父母要多引导孩子重视营养，注意用脑卫生，防止过度疲劳，特别是不要过于聚焦学习，丰富多种兴趣和生活方式。我们在为孩子营造一个良好的学习外部环境时，也要营造三种关系：引导孩子与同学合作，融入集体，建立良好的同学关系。同伴交往在小学生的生活中日益占据重要地位，建立了友谊的孩子更有积极健康的心理和很强的自我价值感，学业成绩也更好。但小学生的交往更带有“帮团”色彩，以获得归属感，所以父母要多引导孩子友好文明，获得同伴接纳，融入集体。引导孩子多与老师沟通建立良好关系。

随着小学生独立性和评价能力的增长，他们由对所有老师的一定服从过渡到对老师的不同评价与喜恶，并支配着自己的学习态度和兴趣。而人际交往通常都是双向的，师生交往也如此，孩子对教师的态度直接影响着教师对学生的支持，良性的支持和适当的高期望，会使学生更容易融入集体，学业成绩得到提高。所以，父母无论是自身，还是引导孩子，都要多与老师沟通与交流，多看老师的优点和长处，保持良好的互动关系。

营造好的亲子关系

在所有外在的环境因素中，特别是父母多给予爱、陪伴和鼓励，建立良好的亲子关系，对孩子保持愉快学习心情，克服学习困难，具有积极的作用，因为不良的家庭社会因素与学习困难之间存在互为因果的关系。当孩子对学习不感兴趣，成绩不理想时，可以先从亲子关系入手。

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